孩子们需要怎样的夏令营？
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孩子们需要怎样的夏令营？ 孙云晓 有关夏令营的新闻频频见诸报端，作为曾经让孩子们心动的暑假生活，如今的“贵族夏令营”、“旅游夏令营”等不时遭到诟病。那么，夏令营到底应该是个什么样子？她从哪里来？又将走向何方？我们的孩子到底需要什么样的夏令营？ 夏令营是怎么起源的呢？翻开《不列颠百科全书》国际中文版第一六卷第三一二页，关于夏令营的词条是这样写的：“将娱乐与教育结合起来的设施，目的在于使城市儿童熟悉户外生活。早的夏令营约于一八八五年发祥于美国，当时人们由于都市化的日益发展引起各种返回自然的运动，于是产生了夏令营。夏令营的时间不等，从一—二周到八周左右；参加的儿童年龄在六—一八岁之间。早期的夏令营强调兄弟式的友爱和简朴的生活，其后又产生了许多不同形式而各有其重点的夏令营，有的夏令营是学生住帐篷、自己做饭的野营，也有的夏令营备有加热房、热水淋浴、游泳池和设备齐全的厨房。有些夏令营仅提供当地特有的水陆运动和1些工艺活动，另1些夏令营则以发展青少年的天赋或特殊兴趣为宗旨等。”由此看来，一二零年的夏令营历史表明，世界各国对夏令营的性质与内容形成了许多共识，即都认为这是将娱乐与教育相结合的1种返回自然的活动。据二零零五年六月二九日《中国教育报》的介绍，夏令营在美国已经是成熟的产业。美国国家夏令营联盟（national camp association）估计，二零零五年夏天，约有六零零万美国孩子将奔赴散布在全国各地的上万个营地。美国至少有二四零零零多个专业夏令营可供青少年选择。“丰富人生，创建未来”是美国夏令营联合协会（american camp association．简称aca）二零零四年度报告的题目。该年度报告中包括1份调查报告，是由1家知名的调查企业随机抽取九二个夏令营的数据分析写成的。数据显示，参加夏令营的孩子中九六％的人结识了新朋友；九三％的人认为通过夏令营认识了跟自己不同的人；九二％的人认为在夏令营认识的朋友帮助他们发现了自己的长处，使他们对自己感到更自信；七四％的人做了以前不敢做的事情，克服了平时不能克服的恐惧。当年，我所撰写的《夏令营中的较量》引发了关于夏令营现象的研讨。一九九四年第三期《少年儿童研究》杂志，详细介绍了“夏令营应该怎样变革”理论研讨会上的一四位专家的观点。专家们认为，夏令营是深受孩子们喜爱的活动方式，以探险磨练为内容的夏令营的出现，是1种积极可贵的发展和变革，但要讲究科学，导向全面。如教育部（当时为国家教委）基础教育司副司长姬君式提出，夏令营变革不能全变成探险或吃苦夏令营，而应当多种多样丰富多彩，还要分年龄层次。夏令营的内容可以是培养兴趣的、也可以是学技术的，还可以大孩子带小孩子，甚至是全社会尤其是以团带队来帮助学校“为孩子创造磨练的机会”。《学与玩》杂志总编辑马光复主张，夏令营应当突出“玩”，就是要以“有趣”与“有益”的活动为主。北京市少年宫的全国优秀辅导员黄蕙认为，夏令营的成功经验在于群众性和教育性，她主张应当实体化即建立夏令营基地，并经常开展远足性的活动。中国社会科学院的李庆善副研究员则提出，应当赋予夏令营新的价值。他认为，二零世纪56十年代的夏令营，主要蕴含着4个主义，即理想主义、集体主义、英雄主义、权威主义，但到八零年代出现了挑战，讲理想主义就遇到了实惠主义，讲英雄主义就遇到享乐主义，讲集体主义就遇到个人主义，讲权威主义就遇到自由主义。他提出应倡导新的理想主义、新的集体主义、新的英雄主义和新的权威主义，也就是融合时代的新要求，来创造夏令营的新价值，使她具有新的生命力。从美国的经验和日本的变革到中国的探索，或许可以发现1个共同的规律，不论把夏令营定位于1种教育还是1种产业，终决定其命运的关键因素只有1个，那就是为青少年健康成长服务的水平，即教育的效果。换句话说，教育始终是夏令营的灵魂，教育也是1切夏令营本质的特征，尽管这种教育可能是隐蔽的、了无痕迹的。当我们考虑二一世纪的中国需要什么样的夏令营时，不能不考虑时代的特点和青少年的需求，不能不考虑教育目标与内容的新变化，这就是与时俱进，实事求是，1切从实际出发。二一世纪需要什么样的夏令营？这里，我尝试着提出五点看法，这也是对夏令营发展趋势的1些预测。第1，夏令营活动应当成为培养健康人格的教育活动。不论是什么专业或什么人群的夏令营，在设计和安排各项活动时，都要尊重青少年的人格和权利，并将其引向真善美的方向。尊重、公正、责任、参与、和谐，应成为夏令营的基本道德准则。第2，夏令营活动必须适合青少年身心发展特点。尤其要注意不同年龄不同性别青少年的不同特点，也要注意不同文化背景不同成长经历的差异性，因为现代教育是适合学生的教育，而不是让学生去适合的教育。第3，夏令营活动不能成为学校生活的简单再现。恰恰相反，夏令营的第1使命就是解放孩子，让他们尝试1种完全不同于学校生活的体验，并使他们感触到世界的博大和生命的壮丽。如果说假期的意义之1在于让学生过1种不同于学校的生活，那么，夏令营应当使这种意义达到极致。第4，夏令营不能以营利为第1目标或主要目标。正如教育事业1样，即使是私立民办教育，都必须坚持育人第1和公益至上。夏令营的成功举办可以获得社会效益和经济效益，但夏令营的本质是教育的，必然坚持育人第1和公益至上的原则。凡不能遵守这1原则的任何机构或个人，涉足夏令营都应受到限制。第5，夏令营活动应当进入专业化运作。参与夏令营组织管理的各类主要人员，都必须获得相关培训和资质。针对我国的国情，所有非教育机构举办夏令营活动，同样应获得相关资质，其管理监督应严于旅游资质。希望各级共青团、少工委组织和教育部门联手承担起夏令营资质的授予与培训的重任。总之，夏令营活动的广泛而科学的发展，将成为全面推进素质教育的1个重要途径。1个好的夏令营犹如长风，会让青少年展开理想之帆。1段难忘的夏令营生活好似火把，能让创新的智慧熊熊燃烧。（本文来源：二零零五-零七-二八 人民日报 ）我近在玩新浪微博，很酷、很新潮。1句话，1张图片，随时随地让你了解新鲜的我。点击以下链接注册，和我1起来玩吧！http://t.16wb.com/reg.php?invitecode=一一九七一五一八四四